Трансформація освітнього середовища чоловічих гімназій Київського навчального округу в роки Першої світової війни

Анотація

У статті досліджено вплив Першої світової війни на трансформацію освітнього середовища чоловічих гімназій Київського навчального округу впродовж 1914-1917 рр. Метою дослідження є аналіз змін у навчально-виховному процесі, формах громадської активності та практиках патріотичної мобілізації учнівської молоді в умовах воєнного часу. Джерельну основу роботи становлять звіти попечителя Київського навчального округу за 1914-1916 рр., матеріали педагогічної періодики та мемуарні свідчення сучасників.

Встановлено, що Перша світова війна суттєво вплинула на функціонування середніх навчальних закладів, зумовивши зміни в організації освітнього процесу, виховній роботі та повсякденних практиках учнів. На початковому етапі війни серед гімназистів переважали патріотичне піднесення та романтизоване сприйняття воєнних подій, що знаходило прояв у добровольчих настроях, поширенні військово-спортивних занять і діяльності молодіжних організацій воєнізованого спрямування. Показано, що важливим елементом воєнної соціалізації учнів стала їхня участь у благодійних акціях, допомозі пораненим військовослужбовцям, роботі санітарних загонів, братств милосердя та трудових дружин.

З’ясовано, що воєнні обставини спричинили евакуацію окремих навчальних закладів, скорочення контингенту учнів, використання гімназійних приміщень для військових потреб і посилення уваги до фізичного та військово-патріотичного виховання молоді. Освітнє середовище чоловічих гімназій Київського навчального округу стало важливим простором взаємодії державної політики, суспільних потреб і молодіжної активності, а війна виступила визначальним чинником його трансформації. Доведено, що воєнний чинник сприяв формуванню нових моделей поведінки учнівської молоді, посиленню її громадської залученості та розширенню виховних функцій школи. Водночас досвід воєнного часу засвідчив здатність освітніх інституцій адаптуватися до надзвичайних умов, поєднуючи освітні, виховні та суспільно-мобілізаційні функції.